Objectifs
Identifier les différents troubles psychoaffectifs et troubles du neurodéveloppement (TND).
Comprendre les besoins spécifiques des élèves concernés.
Mettre en place des stratégies pédagogiques et éducatives adaptées.
Collaborer efficacement avec les familles et les professionnels de santé.
Prévenir les situations de blocage et d’échec scolaire liées à ces troubles.
Programme
Jour 1 : Comprendre les troubles psychoaffectifs et les TND
Matinée : Introduction et définitions
Accueil des participants, présentation et recueil des attentes.
Les troubles psychoaffectifs : définition, exemples (anxiété, troubles de l’attachement, dépression infantile).
Les troubles du neurodéveloppement (TND) : classification (TSA, TDAH, dyslexie, dyspraxie, dysphasie, HPI).
Après-midi : Manifestations et diagnostic
Signes d’alerte dans le comportement et les apprentissages.
Comprendre le diagnostic pluridisciplinaire et ses implications.
Études de cas : analyse de profils d’élèves avec troubles psychoaffectifs ou TND.
Jour 2 : Stratégies pédagogiques et éducatives adaptées
Matinée : Adapter ses pratiques pédagogiques
Principes de la pédagogie différenciée : théorie et mise en pratique.
Aménagements pédagogiques (temps supplémentaire, supports visuels, outils numériques).
Approche par compétence : valoriser les points forts des élèves.
Après-midi : Gérer le quotidien en classe
Techniques de gestion des comportements perturbateurs.
Favoriser l’estime de soi et la motivation chez les élèves en difficulté.
Atelier : création de fiches pratiques pour l’accompagnement quotidien.
Jour 3 : Collaboration et prévention
Matinée : Travailler en réseau
Collaboration avec les familles : outils de communication et posture bienveillante.
Travailler avec les professionnels de santé (psychologues, orthophonistes, neuropsychologues).
Partage d’expériences entre participants : réussites et défis rencontrés.
Après-midi : Prévention et inclusion
Construire un environnement scolaire inclusif et bienveillant.
Programmes de prévention pour les troubles psychoaffectifs.
Atelier final : élaboration d’un plan d’action personnalisé pour chaque participant.
Public et prérequis
Enseignants, personnels éducatifs, auxiliaires de vie scolaire (AVS), responsables pédagogiques.
Modalités de sanction de la formation :
Emargement par demi-journée
Attestations individuelles de formation.
Evaluation et validation des acquis
Méthodes et moyens pédagogiques
techniques et d’encadrement :
Indicateurs d’acquisition des compétences : questionnaire pré et post-formation, évaluation des mises en situation.
Questionnaire de satisfaction : pour mesurer la qualité perçue par les participants.
Attestation de formation : remise aux participants ayant complété la formation.
Certificat de réalisation Accessibilité :
Apports théoriques : exposés interactifs avec supports visuels.
Méthodes actives : études de cas, jeux de rôle, mises en situation.
Supports : livret de formation, fiches pratiques, vidéos explicatives, bibliographie.
Évaluation formative : quiz, exercices, feedback continu.
Évaluation sommative : étude de cas ou simulation en fin de formation.
Stagiaires porteurs d’un handicap, nous
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d’adapter les contenus.
Les formateurs
